尊重場所 價值判斷 | HBADI盤立方（第1期）-透過評委視角解讀教育建筑方案
新聞動態(tài)
05-12
2023
“建筑設(shè)計任務(wù)均源自于實際的、個案的需要，故建筑首先是關(guān)于地域性的命題。”
“空間組合導(dǎo)致秩序問題；
場所特質(zhì)導(dǎo)致特色生成。”
5月10日，HBADI盤立方（第1期）——透過評委視角解讀教育建筑方案復(fù)盤活動舉行，省建筑設(shè)計院外聘專家、華中科技大學(xué)李保峰教授作為特邀嘉賓以評委視角剖析公司某教育建筑設(shè)計方案時如是強調(diào)。
活動從“項目回顧、反思交流、分析及解決方案、總結(jié)規(guī)律”4個方面對項目進行了復(fù)盤總結(jié)。李保峰教授認為，該方案基本解決了高中學(xué)校的各類設(shè)計問題，滿足了學(xué)校使用功能，但是缺乏基于場所的核心價值判斷。具體表現(xiàn)在，過大的建筑尺度讓校園剛性過重，過于強調(diào)中軸對稱禮序空間的打造，忽視了校園本身應(yīng)具備的自由、靈活、趣味等空間氛圍的營造；方案良好的規(guī)劃立意未能充分體現(xiàn)，忽視了與周邊場地的互動和對山體環(huán)境的縫合；建筑立面設(shè)計的表現(xiàn)力還不夠。
圍繞space、site、place等關(guān)鍵詞，李保峰教授以多個國際知名建筑案例做總結(jié)闡釋，建筑首先是關(guān)于地域性的命題，設(shè)計時要與場地發(fā)生關(guān)系，設(shè)計師要具備對場地的敏銳感能力，而不能單純地按一般設(shè)計套路去對待處于不同地域文化的建筑。建筑形式遵循使用功能，在場所中尋找靈感啟發(fā)，引發(fā)了設(shè)計師對尊重場所的價值判斷的思考。
李保峰教授對省院青年設(shè)計師提出如下建議：
一要研究標書，在不違反現(xiàn)有強條規(guī)范的前提下，對于非強制性規(guī)范可以進行大膽的嘗試和突破，以跳躍性思維和創(chuàng)新精神創(chuàng)造設(shè)計亮點來引導(dǎo)和打動評委，達到出其不意的征服效果。
二要具有場所敏感度，深刻挖掘場所的特點，采用巧妙的手法解決問題，以小筆觸構(gòu)建大環(huán)境。
三要多學(xué)、多看，多借鑒國內(nèi)外精彩的案例，從模仿到超越，構(gòu)建起自己的建筑語言。
大家紛紛表示意猶未盡、深受教益。李保峰教授的講解啟發(fā)設(shè)計師打破以往常規(guī)的設(shè)計思路，拓寬了眼界、提高了審美認知，最重要的是增強了基于場所的閱讀能力和思維設(shè)計能力。
公司將持續(xù)開展HBADI盤立方活動，充分發(fā)揮名師作用，幫助項目團隊透過評委視角打磨方案，總結(jié)經(jīng)驗、改進方法、總結(jié)規(guī)律、提升能力。
公司總經(jīng)理王睿，黨委委員、副總經(jīng)理彭愛波，項目方案創(chuàng)作團隊，公司30余名方案設(shè)計師參加了活動。
